بررسی اثربخشی طراحی اسباب بازی‌های سازه با «الگوی جرو» بر هوش هیجانی کودکان پیش دبستان

نویسندگان

    شبنم نیک نژاد * کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی عمومی، واحد تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. 0067452736@iran.ir

کلمات کلیدی:

الگوی جرو, هوش هیجانی, کودکان پیش‌دبستانی, رشد هیجانی, اسباب‌بازی‌های سازه‌ای

چکیده

هدف: هدف این پژوهش بررسی اثربخشی طراحی اسباب‌بازی‌های سازه‌ای مبتنی بر الگوی جرو بر هوش هیجانی کودکان پیش‌دبستانی بود.

روش‌شناسی: روش پژوهش نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود که در سال 2024 میلادی انجام شد. نمونه پژوهش شامل 30 کودک 4 ساله بود که به صورت خوشه‌ای از پیش‌دبستانی‌های شهر انتخاب شده و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش در 8 جلسه‌ی 2 ساعته در فعالیت‌های بازی‌های سازه‌ای مبتنی بر الگوی جرو شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل آموزش‌های عادی را ادامه داد. برای سنجش هوش هیجانی از پرسشنامه سیبریاشرینگ-فرم مربیان استفاده شد و داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) تحلیل گردید.

یافته‌ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که طراحی اسباب‌بازی‌های سازه‌ای مبتنی بر الگوی جرو به افزایش معنادار هوش هیجانی کل (0.97)، خودانگیزی (0.94)، خودآگاهی (0.84)، خودکنترلی (0.87)، هوشیاری اجتماعی (0.78) و مهارت اجتماعی (0.91) در گروه آزمایش منجر شد (p<0.01).

نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش نشان داد که طراحی هدفمند اسباب‌بازی‌های سازه‌ای می‌تواند ابزاری مؤثر برای ارتقاء مؤلفه‌های مختلف هوش هیجانی کودکان پیش‌دبستانی باشد و استفاده از این رویکرد در محیط‌های آموزشی کودکان توصیه می‌شود.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Abiodullah, M., & Ahad, A. (2022). ASSESSING MULTIPLE INTELLIGENCE OF (5-7 YEARS) STUDENTS IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION PERSPECTIVE. EBSCO Academic Journal, 9(1), 19.

Afrooz, G., & Sadeghi, M. (2023). The Effectiveness of a Creativity-Based Educational Program with Therapist-Centered and Family-Centered Approaches on the Critical Thinking of Gifted Students. Journal of Empowering Exceptional Children, 14(2), 34-40. https://www.magiran.com/p2666777

Aguyaros, B., & Ruano, C. (2021). Multiple intelligences: Educational and cognitive development with a guiding focus. South African Journal of Education, 41(2). https://doi.org/10.15700/saje.v41n2a1828

Alejandro, B. (2022). Effectiveness of play therapy and physical education on emotional intelligence in children and adolescents: systematic literature review and meta-analysis. National institute of Health Research, 10. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.16354.61127

Astiti, P., & Parwati, N. (2024). Multiple Intelligences-based Interactive Multimedia to Improve Students' Multiple Intelligences in Kindergarten. Journal of Education Technology, 8(1), 194-204. https://doi.org/10.23887/jet.v8i1.73411

Azizi, Z., & Safari Nia, M. (2019). The Effect of Entrepreneurship Training Packages on Components of Creativity and Self-Confidence in Preschool Children. Quarterly Journal of Entrepreneurship Development, 2(44), 261-280. https://www.magiran.com/p2026469

Dharin, A., & Budiningsih, C. (2024). Developing of Multiple Intelligences-Based Elementary School Learning Kits to Improve Student Creativity. Revista De Gestão Social E Ambiental, 18(7). https://doi.org/10.24857/rgsa.v18n7-016

Emadi, S., & Arooti Movafagh, M. (2016). The Effect of Group Educational Games Based on Constructivist Learning Environment on the Development of Creative Thinking Skills in Preschool Children. Innovation and Creativity in Human Sciences Quarterly, 6(21). https://www.magiran.com/p1583993

Fan, L., & Chong. (2024). Beyond play: a comparative study of multi-sensory and traditional toys in child education. Digital Learning Innovations, 9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1182660

Ghaznavi, M., & Hajji, A. (2018). The Impact of Play Therapy on Emotional Intelligence of Primary Students at Omid-e-Farda School, Hirmand County. National Conference on New World Achievements in Education, Law, and Social-Cultural Studies,

Hassani, R., & Safari, F. (2021). The Effectiveness of Cognitive Games on Executive Functions of Preschool Children. Thinking and Children Journal, 12(2), 111-131. https://www.magiran.com/p2409707

Hatira, & Sarac. (2024). Touch to Learn: A Review of Haptic Technology's Impact on Skill Development and Enhancing Learning Abilities for Children. Advance Intelligence System, 12. https://doi.org/10.1002/aisy.202300731

Hsu, F. c. (2024). Impact of Gamified Learning Using Smart Building Blocks on early childhood development. Sensors and Materials, 6(5), 1761-1776. https://doi.org/10.18494/SAM4791

Kara, N., & Cagiltay, K. (2020). Smart toys for preschool children: A design and development research. Electronic Commerce Research and Applications, 39. https://doi.org/10.1016/j.elerap.2019.100909

Khan Mohammadi, A. (2023). The Effect of Play on Emotional Intelligence and Learning of Students. 61(6), 1-17. https://civilica.com/doc/1707473/

Kiani, M., & Zangeneh, M. (2022). The Impact of an Intelligence Enhancement Program Based on Successful Intelligence Components (Visual, Verbal, Numerical) on Strengthening Multiple Intelligences in Elementary Students. Journal of New Psychological Research, 67, 137-146. https://www.magiran.com/p2535137

Lone, S., & Kour, S. (2024). Significance of toy-based Pedagogy for Elementary Students. Mazedan Education Review and Teaching Methods, 4(1), 5. https://www.scribd.com/document/791154193/NEP-2020-Changing-Elementary-Education-with-Integrating-Toy-Based-Pedagogy-in-Curriculum

Luen, G., & Guo. (2024). The Pedagogical Significance of STEAM Toys for Preschoolers. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 13(1). https://doi.org/10.6007/IJARPED/v13-i1/21009

Maleki Avarsin, S., & Seyedkalan, M. (2008). The Relationship Between Emotional Intelligence and Faculty Members' Effectiveness at Islamic Azad University, Parsabad Moghan Branch. 2(2), 115-132. https://elmnet.ir/doc/10658236-31991

Mehrali, R., & Mohaddedi, Y. (2018). The Impact of Creative Toys by the Institute for the Intellectual Development of Children and Young Adults on the Creativity of 7-9-Year-Old Elementary Students. Preschool and Primary School Studies Journal, 11, 1-24. https://www.magiran.com/p2265643

MirAsab Razi, H., & Fakoori Hajiyar, M. (2021). Designing a Problem-Based Curriculum Model for Preschool Education. Educational Psychology Quarterly, 17(62), 7-30. https://doi.org/10.22054/jep.2022.64275.3506

Moradi, A. (2021). The Effect of Play and Toys on Social Development of Preschool Children. Third National Scientific-Research Conference on Psychology and Educational Sciences,

Qutab, L., & Raza, A. (2024). An Investigation to Study the Relationship of Multiple Intelligence and Students' Learning Styles. Pakistan Journal of Humanities and Social Sciences, 12(1). https://doi.org/10.52131/pjhss.2024.v12i1.1924

Rezaei, M., & Hosseini Nasab, S. (2017). The Effectiveness of Puppet Theater on Social Skills and Creativity of Preschool Children in Maragheh. Education and Evaluation Journal, 40. https://www.magiran.com/p1789877

Rouhbakhsh, M. (2017). The Effect of Selected Water Games on Emotional Intelligence of Preschool Children.

Shafiabadi, A., Soudani, M., & Ahiyakandeh, M. (2009). The Relationship Between Emotional Intelligence and Mental Health of Female Counseling Students at Islamic Azad University of Behbahan. 41, 1-16.

Soltani, L. (2018). The Effectiveness of an Emotion-Based Curriculum on Emotional Intelligence of 4-6-Year-Old Children. New Educational Approaches, 1(27), 108-124. https://nea.ui.ac.ir/article_23411.html

Timach J, S., & Abtahi, M. (2021). The Effectiveness of Life Skills Training Based on Multiple Intelligences on the Performance (Intelligence) of Preschool Children in Tehran. Preschool and Primary School Studies Journal, 3(11), 145-162. https://doi.org/10.22054/SOECE.2020.38775.1203

Yan, W. (2022). Augmented reality instructions for construction toys enabled by accurate model registration and realistic object/hand occlusions. Virtual Reality, 26, 465-478. https://doi.org/10.1007/s10055-021-00582-7

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۴/۰۲/۰۹

ارسال

۱۴۰۳/۰۹/۱۵

بازنگری

۱۴۰۳/۱۲/۰۴

پذیرش

۱۴۰۳/۱۱/۲۱

شماره

نوع مقاله

مقالات

مقالات بیشتر خوانده شده از همین نویسنده

<< < 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 > >>