نقش تعدیلگر ورزش‌های الکترونیکی بر رابطه علی ناگویی هیجانی و تنهایی اجتماعی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه مورد مطالعه (خراسان رضوی)

نویسندگان

  • پرنیان فلاحتگر دانشجوی دکتری مدیریت ورزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران Author https://orcid.org/0009-0002-8334-3385
  • محمد حامی استادیار، گروه مدیریت ورزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران Author https://orcid.org/0000-0001-6345-9992
  • وحید شجاعی استادیار، گروه مدیریت ورزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران Author https://orcid.org/0000-0002-0509-4582

DOI:

https://doi.org/10.61838/kman.pdmd.3.2.7

کلمات کلیدی:

تفکر برون‌مدار, تنهایی اجتماعی, دشواری در توصیف احساسات, دشواری در شناسایی احساسات, ناگویی هیجانی

چکیده

زمینه و هدف: هدف از انجام تحقیق حاضر بررسی تأثیر ناگویی هیجانی بر تنهایی اجتماعی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه با نقش تعدیلگر ورزش‌های الکترونیکی و ارائه مدل می‌باشد.
 
روش و مواد: این تحقیق از لحاظ استراتژی توصیفی-پیمایشی بوده و از لحاظ شکل فرضیات به‌صورت علی می‌باشد. جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه‌های استاندارد ارائه‌شده در تحقیقات معتبر خارجی و داخلی شامل مقیاس ناگویی هیجانی تورنتو، مقیاس تنهایی اجتماعی لی و هیون، و مقیاس ورزش‌های الکترونیکی استفاده شد. همچنین به‌منظور بررسی روایی سازه پرسشنامه‌ها از تحلیل عاملی تأییدی مرتبه اول و دوم استفاده شد. پایایی درونی سؤالات پرسشنامه‌های مورد استفاده از روش آلفای کرونباخ سنجیده شد و در این تحقیق همان‌طور که مشاهده می‌شود این ضریب بالای 0.7 بوده که نشان از پایایی قابل‌قبول پرسشنامه‌ها دارد. جامعه آماری تحقیق شامل تمامی دانش‌آموزان پسر ناحیه 2 آموزش‌وپرورش شهر مشهد می‌باشد. به‌منظور بررسی تجربی و کاربردی تحقیق، نمونه 400 نفری از دانش‌آموزان پسر انتخاب شدند. در این تحقیق در بخش آمار توصیفی و بررسی ارتباط بین متغیرهای تحقیق از نرم‌افزار SPSS نسخه 25 و در بخش معادلات ساختاری از نرم‌افزار Smart PLS نسخه 3 به‌منظور طراحی مدل تحقیق استفاده گردید.
 
یافته‌ها: یافته‌های تحقیق نشان داد ناگویی هیجانی بر تنهایی اجتماعی، تفکر برون‌مدار بر تنهایی اجتماعی، و دشواری در توصیف احساسات بر تنهایی اجتماعی تأثیر می‌گذارد. همچنین یافته‌های تحقیق نشان داد ورزش‌های الکترونیک در رابطه علی ناگویی هیجانی و تنهایی اجتماعی اثر تعدیلی ندارد. طبق نتایج مشخص شد مقدار برازش SRMR برابر با 0.078 که در سطح معناداری 0.05 پایین‌تر از مقدار 0.08 است. بنابراین مدل ساختاری تحقیق از برازش مطلوبی برخوردار است.
 
نتیجه‌گیری: این مطالعه تأیید می‌کند که ناگویی هیجانی تأثیر قابل‌توجهی بر تنهایی اجتماعی در میان دانش‌آموزان مقطع متوسطه دارد. با این حال، ورزش‌های الکترونیکی این رابطه را تعدیل نمی‌کنند. این یافته‌ها نشان می‌دهد که افزایش مهارت‌های آگاهی و بیان هیجانی می‌تواند تنهایی اجتماعی در دانش‌آموزان را کاهش دهد.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Abasi, M., Begian, M., Ayadi, N., & Dargahi, S. (2015). Compare Self compassion, Cognitive Avoidance and Emotional Self

regulation in Students with and without Learning Disabilities. Quarterly Journal of Health Breeze, 4(1), 31-40.

https://jfh.sari.iau.ir/article_651627_961a58b7a043967e2019124d98afcba1.pdf

Asdolahzadeh, P., Sadeghi, J., & Abbasi Asfajir, A. A. (2021). Modeling the Structural Equations of Mode Metacognition with

a Tendency to Cyberspace Mediated by Self-efficacy in Gifted Students [Research Article]. Iranian Journal of Educational

Sociology, 4(2), 14-23. https://doi.org/10.52547/ijes.4.2.14

Barrera, E. P., Millington, K., & Kremen, J. (2022). The Medical Implications of Banning Transgender Youth From Sport

Participation. JAMA Pediatrics, 176(3), 223. https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2021.4597

Brewer, R., Murphy, J., & Bird, G. (2021). Atypical Interoception as a Common Risk Factor for Psychopathology: A Review.

Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 130, 470-508. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2021.07.036

Davison, R. C. R. (2023). Ageing, Sport and Physical Activity Participation in Scotland. Frontiers in Sports and Active Living,

5. https://doi.org/10.3389/fspor.2023.1213924

Dutertre, E. (2023). Post-Lockdown Loneliness and Social Isolation Among French Students. International Journal of

Educational Management, 38(1), 21-39. https://doi.org/10.1108/ijem-03-2023-0119

Frewen, P. A., Dozois, D. J. A., Neufeld, R. W. J., & Lanius, R. A. (2008). Meta‐analysis of Alexithymia in Posttraumatic

Stress Disorder. Journal of Traumatic Stress, 21(2), 243-246. https://doi.org/10.1002/jts.20320

Hajek, A., & König, H. H. (2022). Prevalence and Correlates of Loneliness, Perceived and Objective Social Isolation During

the COVID-19 Pandemic. Evidence From a Representative Survey in Germany. Social Psychiatry and Psychiatric

Epidemiology, 57(10), 1969-1978. https://doi.org/10.1007/s00127-022-02295-x

Haugen, T., Säfvenbom, R., & Ommundsen, Y. (2013). Sport Participation and Loneliness in Adolescents: The Mediating Role

of Perceived Social Competence. Current Psychology, 32(2), 203-216. https://doi.org/10.1007/s12144-013-9174-5

Lippke, S., Fischer, M. A., & Ratz, T. (2021). Physical Activity, Loneliness, and Meaning of Friendship in Young Individuals – A Mixed-Methods Investigation Prior to and During the COVID-19 Pandemic With Three Cross-Sectional Studies.

Frontiers in psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.617267

Loades, M., Chatburn, E., Higson-Sweeney, N., Reynolds, S., Shafran, R., Brigden, A., Linney, C., McManus, M., Borwick,

C., & Crawley, E. (2020). Rapid Systematic Review: The Impact of Social Isolation and Loneliness on the Mental Health

of Children and Adolescents in the Context of COVID-19. Journal of the American Academy of Child & Adolescent

Psychiatry, 59(11), 1218-1239.e1213. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2020.05.009

Martino, G., Caputo, A., Schwarz, P., Bellone, F., Fries, W., Quattropani, M. C., & Vicario, C. M. (2020). Alexithymia and

Inflammatory Bowel Disease: A Systematic Review. Frontiers in psychology, 11.

https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01763

Nowakowski, M. E., McFarlane, T., & Cassin, S. E. (2013). Alexithymia and Eating Disorders: A Critical Review of the

Literature. Journal of eating disorders, 1(1). https://doi.org/10.1186/2050-2974-1-21

Panasiti, M. S., Ponsi, G., & Violani, C. (2020). Emotions, Alexithymia, and Emotion Regulation in Patients With Psoriasis.

Frontiers in psychology, 11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00836

Rabasco, A., Corcoran, V., & Andover, M. S. (2021). Alone but Not Lonely: The Relationship Between COVID-19 Social

Factors, Loneliness, Depression, and Suicidal Ideation. PLoS One, 16(12), e0261867.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0261867

Teater, B., Chonody, J. M., & Davis, N. (2020). Risk and Protective Factors of Loneliness Among Older Adults: The

Significance of Social Isolation and Quality and Type of Contact. Social Work in Public Health, 36(2), 128-141.

https://doi.org/10.1080/19371918.2020.1866140

Valdespino, A., Antezana, L., Ghane, M., & Richey, J. A. (2017). Alexithymia as a Transdiagnostic Precursor to Empathy

Abnormalities: The Functional Role of the Insula. Frontiers in psychology, 8. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.02234

Zhou, Y. (2024). Artistic Sports Activities Effectiveness for Enhancing Students’ Academic Performance Among Left-Behind

Children: Mediating Effects of Loneliness. Frontiers in psychology, 15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1366501

دانلودها

گاه‌شمار انتشار

چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش

شماره

نوع مقاله

مقالات

نحوه استناد به مقاله

فلاحتگر پ., حامی م., & شجاعی و. (2024). نقش تعدیلگر ورزش‌های الکترونیکی بر رابطه علی ناگویی هیجانی و تنهایی اجتماعی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه مورد مطالعه (خراسان رضوی). پویایی روانشناختی در اختلال های خلقی, 3(2), 71-85. https://doi.org/10.61838/kman.pdmd.3.2.7