رابطه تحمل آشفتگی و مدیریت تعارض با اضطراب سخنرانی در دانشجویان

نویسندگان

    محمد صادقی کارشناسی ارشد، گروه روان شناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران
    جمال صادقی * گروه روان شناسی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران jamalsageghi48@yahoo.com

کلمات کلیدی:

اضطراب سخنرانی, تحمل آشفتگی, مدیریت تعارض, دانشجویان

چکیده

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه تحمل آشفتگی و مدیریت تعارض با اضطراب سخنرانی در دانشجویان انجام شد. روش‌شناسی: این پژوهش از نوع توصیفی ـ همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان کارشناسی رشته‌های علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بود که از میان آنان ۳۵۷ نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه اضطراب سخنرانی چو، اسمیت و تلچ، پرسشنامه تحمل آشفتگی سیمونز و گاهر و پرسشنامه مدیریت تعارض گامر اریکسون و همکاران بود. داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام‌به‌گام تحلیل شدند. همچنین پیش از اجرای آزمون‌های استنباطی، نرمال بودن داده‌ها از طریق شاخص‌های چولگی، کشیدگی و آزمون کولموگروف–اسمیرنوف بررسی و تأیید شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد بین تحمل آشفتگی و اضطراب سخنرانی رابطه منفی و معناداری وجود دارد، به‌گونه‌ای که افزایش تحمل آشفتگی با کاهش اضطراب سخنرانی همراه بود. همچنین بین مدیریت تعارض و اضطراب سخنرانی نیز رابطه منفی و معناداری مشاهده شد. یافته‌های همبستگی نشان داد تحمل آشفتگی با اضطراب سخنرانی دارای ضریب همبستگی 35/0- و مدیریت تعارض دارای ضریب همبستگی 30/0- است. نتایج رگرسیون گام‌به‌گام نیز نشان داد که تحمل آشفتگی و مدیریت تعارض به‌طور معناداری قادر به پیش‌بینی اضطراب سخنرانی هستند و در مجموع سهم قابل توجهی در تبیین واریانس این متغیر دارند. همچنین مقدار دوربین–واتسون نشان‌دهنده استقلال خطاها و مناسب بودن مدل رگرسیون بود. نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌های پژوهش، می‌توان نتیجه گرفت که عوامل هیجانی و بین‌فردی نقش مهمی در تجربه اضطراب سخنرانی دانشجویان ایفا می‌کنند. افزایش تحمل آشفتگی موجب کاهش اضطراب سخنرانی می‌شود و مدیریت صحیح تعارض نیز می‌تواند در کاهش نگرانی‌های ناشی از ارزیابی اجتماعی مؤثر باشد. بنابراین، طراحی مداخلات آموزشی و مشاوره‌ای با تأکید بر ارتقای تحمل آشفتگی، تنظیم هیجان و بهبود مهارت‌های مدیریت تعارض می‌تواند به کاهش اضطراب سخنرانی و ارتقای عملکرد تحصیلی و اجتماعی دانشجویان کمک کند.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Alipour, A., Hamrahi, M. R., & Behboodi, A. (2018). Examining the Relationship between Conflict Management Styles and Quality of Interpersonal Relationships among Students. Applied Psychology Quarterly, 12(3), 45-62.

Basting, E. J., & Stuart, G. L. (2025). Incorporating Distress Tolerance Into Exposure-Based Cognitive Behavioral Therapy for Social Anxiety Disorder: A Case Study. Clinical Case Studies, 24(2), 117-134. https://doi.org/10.1177/15346501251317492

Collado, A., Long, K., & MacPherson, L. (2016). The Role of Distress Tolerance in the Relationship between Social Anxiety and Risky Behaviors. Journal of anxiety disorders, 38, 44-50.

Daughters, S. B., Lejuez, C. W., Kahler, C. W., Strong, D. R., & Brown, R. A. (2017). Psychological Distress Tolerance and Duration of Most Recent Abstinence Attempt among Residential Treatment-Seeking Substance Abusers. Psychology of Addictive Behaviors, 19(2), 208-211. https://doi.org/10.1037/0893-164X.19.2.208

Gaete, J., Núñez, D., Romo, V., Ramírez, S., Barrera, F. A., & Araya, R. (2025). Acceptability and Feasibility of a Universal Online Preventive Intervention for Depression and Anxiety Among University Students: Protocol of a Pilot Randomized Controlled Trial. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-5837565/v1

Gallego, N., McHugh, L., Villatte, M., & Lappalainen, R. (2020). Distress Tolerance and Psychological Flexibility in Relation to Public Speaking Anxiety. Journal of Contextual Behavioral Science, 15, 58-64.

Glassman, L. H., Forman, E. M., Herbert, J. D., Bradley, L. E., Foster, E. E., Izzetoglu, M., & Ruocco, A. C. (2016). The Relationship between Public Speaking Anxiety and Social Anxiety: A Review. Behavior therapy, 47(3), 356-372.

Hejazian, Z., Jabbari, M., & Sadeghi, F. (2020). Predicting Students' Social Adjustment Based on Conflict Management Styles and Communication Skills. Educational Psychology Research Quarterly, 16(2), 73-90.

Hikmat, R., Yosep, I., & Mardhiyah, A. (2025). A Scoping Review of Nursing Interventions of Improving Resilience Among University Students During Online Learning. BMC Nursing, 24(1). https://doi.org/10.1186/s12912-025-03581-0

Li, S., & Steinvorth, T. (2017). Distress Tolerance and Emotional Regulation in Anxiety Disorders. Journal of Behavioral Therapy and Experimental Psychiatry, 56, 152-160.

Lonigan, C. J., Phillips, B. M., & Hooe, E. S. (2016). Relations of Positive and Negative Affectivity to Anxiety and Depression in Children. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 32(2), 211-223.

Megawati, M., & Apriani, T. (2023). The Dynamics of Public Speaking Anxiety and Its Impact on Speaking Performance: A Study Among College Students in Business and Economics. Jurnal Ilmiah Manajemen Kesatuan, 11(3), 627-636. https://doi.org/10.37641/jimkes.v11i3.2156

Najafi, M., Mohammadifar, M., & Abdollahi, B. (2015). Examining the Role of Distress Tolerance in Predicting Emotional and Behavioral Problems among Students. Iranian Journal of Clinical Psychology, 7(1), 23-38.

Niles, A. N., Craske, M. G., Lieberman, M. D., & Hur, C. (2015). Affect Labeling Enhances Exposure Effectiveness for Public Speaking Anxiety. Behaviour Research and Therapy, 68, 27-36. https://doi.org/10.1016/j.brat.2015.03.004

Panayiotou, G., Karekla, M., Georgiou, N., Constantinou, M., & Paraskeva-Siamata, M. (2017). Psychophysiological and Self-Report Responses to Social Evaluative Threat in Social Anxiety. Biological Psychology, 123, 158-168.

Singh, P., Sharma, S., & Kaur, G. (2017). Conflict Management Styles among University Students. International Journal of Educational Psychology, 6(2), 85-98.

Stubin, C. A., & Dahan, T. A. (2024). Supporting Mental Health Well-Being in the Most Vulnerable Future Nurses. Nursing Education Perspectives, 45(5), 281-286. https://doi.org/10.1097/01.nep.0000000000001297

Yegani Alibegloo, R., & Motalebi, N. (2017). Predicting Public Speaking Anxious Thoughts and Fear of Negative Evaluation Based on Identity Styles among Students. Psychological Studies Quarterly, 13(4), 101-118.

Zheng, Y., & Hu, D. (2025). Research on the Relationship Between Gaze Anxiety, Social Media Disorder, and Perceived Discrimination in Medical Students. Scientific reports, 15(1). https://doi.org/10.1038/s41598-025-05705-7

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۵/۰۴/۰۱

ارسال

۱۴۰۴/۱۱/۰۱

بازنگری

۱۴۰۵/۰۳/۰۱

پذیرش

۱۴۰۵/۰۳/۰۵

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

صادقی م.، و صادقی ج. (1405). رابطه تحمل آشفتگی و مدیریت تعارض با اضطراب سخنرانی در دانشجویان. پویایی روانشناختی در اختلال های خلقی، 1-17. https://maherpub.com/index.php/pdmd/article/view/835

مقالات بیشتر خوانده شده از همین نویسنده

مقالات مشابه

11-20 از 129

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.