انجمن مطالعات هوش و استعداد پویایی روانشناختی در اختلال های خلقی 2981-1759 4 زمستان 1404 1404 05 28 Examination and Comparison of the Effectiveness of Music Therapy Based on Music Education with the Orff Schulwerk Approach in Reducing Anxiety and Depression in Children بررسی و مقایسه اثربخشی موسیقی درمانی مبتنی بر آموزش موسیقی با رویکرد ارف شول‌ورک بر کاهش اضطراب و افسردگی کودکان 1 15 FA محمدرضا ممتحن گروه روان‌شناسی، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران. علی ناصری گروه روان‌شناسی، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران. Journal Article 1404/01/16 <p><strong>Objective:</strong> The aim of this study was to examine the effectiveness of music therapy based on music education with the Orff Schulwerk approach in reducing anxiety and depression in children.</p> <p><strong>Methodology: </strong>This study employed a quasi-experimental design with a pretest–posttest structure, accompanied by a control group and a two-month follow-up. The statistical population consisted of children aged 8 to 10 years in Shiraz City, from whom 80 participants were selected through simple random sampling in a screening process. After sample attrition, 78 participants were randomly assigned into two groups—experimental and control—each consisting of 39 individuals. The experimental group participated in eight 120-minute sessions of music education based on a researcher-developed protocol, while the control group did not receive any training. The data collection instrument was the DASS-Y questionnaire for Iranian children and adolescents. Data analysis was performed using SPSS-26 software with univariate and multivariate covariance analysis tests, as well as paired t-tests.</p> <p><strong>Findings:</strong> The results indicated that the music therapy intervention led to a significant reduction in anxiety and depression levels among participants in both the posttest and follow-up phases (P&lt;0.05). Furthermore, there was a significant difference between the intervention’s effectiveness in reducing anxiety compared to depression (P&lt;0.05), with the reduction in anxiety being greater than the reduction in depression.</p> <p><strong>Conclusion:</strong> Music education with the Orff Schulwerk approach can be used as an effective method for reducing anxiety and depression in children, contributing to the improvement of their mental health. Child mental health professionals may apply this intervention alongside other therapeutic approaches to reduce children’s anxiety and depression levels.</p> <p><strong>هدف:</strong> هدف از این پژوهش، بررسی اثربخشی موسیقی درمانی مبتنی بر آموزش موسیقی با رویکرد ارف شول‌ورک بر کاهش اضطراب و افسردگی کودکان بود. <strong>روش‌شناسی:</strong> پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون همراه با گروه کنترل و پیگیری دوماهه انجام شد. جامعه آماری شامل کودکان 8 تا 10 ساله شهر شیراز بود که از میان آن‌ها 80 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده و به صورت غربالگری انتخاب شدند. پس از ریزش نمونه، 78 آزمودنی به‌صورت قرعه‌کشی در دو گروه آزمایش و کنترل 39 نفری قرار گرفتند. گروه آزمایش طی 8 جلسه 120 دقیقه‌ای با استفاده از پروتکل پژوهشگر ساخته، تحت آموزش موسیقی قرار گرفت و گروه کنترل هیچگونه آموزشی دریافت نکرد. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه DASS-Y نسخه کودکان و نوجوانان ایرانی بود. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS-26 و آزمون‌های تحلیل کوواریانس تک‌متغیره و چندمتغیره و آزمون T زوجی انجام شد. <strong>یافته‌ها:</strong> یافته‌ها گویای آن بود که مداخلۀ موسیقی‌درمانی موجب کاهش معنادار در سطح اضطراب و افسردگی شرکت‌کنندگان در زمان‌های پس‌آزمون و پیگیری شد (05/0&gt;P). همچنین، بین اثربخشی مداخله بر کاهش اضطراب و افسردگی تفاوت معناداری مشاهده شد (05/0&gt;P). میزان اثربخشی بر کاهش اضطراب بیشتر از تأثیر آن بر کاهش افسردگی بود. <strong>نتیجه‌گیری:</strong> آموزش موسیقی با رویکرد ارف شول‌ورک می‌تواند به‌عنوان روشی کارآمد برای کاهش اضطراب و افسردگی کودکان مورد استفاده قرار گیرد و به بهبود سلامت روان آنان کمک کند. متخصصان سلامت روان کودک می‌توانند از این مداخله در کنار سایر رویکردهای درمانی برای کاهش سطح اضطراب و افسردگی کودکان بهره بگیرند.</p> https://maherpub.com/index.php/pdmd/article/download/576/452