انجمن مطالعات هوش و استعداد پویایی روانشناختی در اختلال های خلقی 2981-1759 3 2025 01 10 Psychosocial Determinants of Cyberbullying in Early Adulthood: The Role of Media Literacy and Online Self-disclosure تعیین کننده های روانی- اجتماعی قلدری سایبری در اوایل بزرگسالی:  نقش سواد رسانه ای و خود افشایی آنلاین 1 15 10.61838/kman.pdmd.3.4.1 FA هادی صمدیه استادیار، گروه روان¬شناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران (نویسنده مسئول). فائزه حداد کارشناس روانشناسی، گروه روان شناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران طاهره کامیابی مسک کارشناس روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران آیدا مهاجرپور دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روان¬شناسی دانشگاه خیام، مشهد، ایران Journal Article 1403 04 20 <p><strong>Background and Objective: </strong>The advent of the Internet and social media has increased online engagement, particularly among adolescents and young adults. This trend has brought cyberbullying to the forefront as a critical issue affecting mental and social well-being. This study aims to predict cyberbullying among university students by examining the roles of media literacy and online self-disclosure.</p> <p><strong>Methods and Materials: </strong>This descriptive correlational research involved students from the University of Birjand during the 1400-1401 academic year, totaling 12,000 individuals. A sample of 398 students was selected through convenience sampling. Data were gathered using the cyberbullying and victimization scales (Lam &amp; Lee, 2011), the online self-disclosure scale (Valkenburg &amp; Peter, 2007), and the media literacy questionnaire (Falsafi, 2015). Data analysis was conducted using SPSS-V26, employing Pearson correlation and regression analysis.</p> <p><strong>Findings:</strong><strong> </strong>The results indicated a significant inverse correlation between media message comprehension and intentional selection with cyberbullying. Conversely, a significant positive correlation was found between in-depth self-disclosure and cyber victimization. Regression analysis revealed that, except for media message analysis, the components of online self-disclosure and media literacy were significant predictors of cyberbullying (P&lt;0.01).</p> <p><strong>Conclusion: </strong>Therefore, training in media literacy skills and self-disclosure management by psychology and communication science specialists plays a crucial role in preventing cyberbullying.</p> <p><strong>زمینه و هدف:</strong> با توجه به گسترش اینترنت و شبکه­ های اجتماعی، افراد زیادی به ویژه نوجوانان و جوانان زمان زیادی را صرف استفاده از این فناوری­ها می­کنند. در چنین شرایطی، اخیراً قلدری سایبری به عنوان یک نگرانی جدی در حوزه سلامت روانی-اجتماعی ظهور پیدا کرده است. مطالعه حاضر با هدف پیش­بینی قلدری سایبری دانشجویان بر اساس مؤلفه ­های سوادِ رسانه­ای و خودافشایی آنلاین انجام شد.</p> <p><strong>مواد و روش‌:</strong><strong> </strong>پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری را دانشجویان دانشگاه بیرجند در سال تحصیلی 1401-1400 (12000 نفر) تشکیل دادند. از این تعداد، 398 نفر به روش نمونه­ گیری در دسترس در مطالعه شرکت کردند. جمع­آوری داده­ ها از طریق مقیاس­ه ای قلدری و قربانی ­سایبری (لام و لی، ۲۰۱۱)، خودافشایی آنلاین (والکنبرگ و پیتر، ۲۰۰۷) و پرسشنامۀ سواد رسانه‌ای (فلسفی، 2015) صورت گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل داده ­ها با روش­های همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون به شیوه همزمان از نرم ­افزار SPSS نسخه 26 استفاده شد.</p> <p><strong>یافته‌ها:</strong> نتایج نشان داد که همبستگی منفی و معناداری بین درک محتوای پیام­های رسانه­ای و گزینش آگاهانه با قلدری سایبری وجود داشت (P&lt;0.01). ارتباط میان خودافشایی عمیق و قربانی شدن سایبری نیز مثبت و معنادار بود (P&lt;0.05). نتایج تحلیل رگرسیون نشان ­داد که خودافشایی آنلاین و مؤلفه ­های سواد رسانه­ای (به جز تحلیل پیام­های رسانه)، پیش ­بینی کنندۀ معنادار قلدری سایبری بودند (P&lt;0.01) .<strong> </strong></p> <p><strong>نتیجه‌گیری:</strong><strong> </strong>بنابراین، آموزش مهارت­های سوادِ رسانه­ ای و مدیریت خودافشایی در فضای مجازی توسط متخصصین روان­شناسی و علوم ارتباطات، نقش مهمی در پیشگیری از قلدری سایبری ایفا می­کند.</p> https://maherpub.com/index.php/pdmd/article/download/203/178